DÉFINITIONS

La famille hyper Hyperpaysage Architecture des hypermédias Hypertexte Hypermédia La famille système De la pensée linéaire à la pensée systémique Géosystème et Système spatial Métaphores Complexité A propos de paysage Cadre de référence pour une approche complexe du paysage La description de paysage L’approche culturelle du paysage en géographie L’approche du paysage revisitée à la lumière des théories sur les styles d’apprentissage Paysage et aménagement du territoire Un hyperconceptogramme "paysage" Le paysage : de quoi parle-t-on ?

PERCEVOIR ET PENSER EN HYPERPAYSAGE

Introduction Ambition pédagogique Approche panoramique Avoir le réflexe "Approche panoramique" (synthèse) Images panoramiques Choix des lieux Cadrage à l’écran Ancrage environnemental Point de vue égocentré Regards tous azimuths Du visible vers l’invisible Avoir le réflexe "Du visible vers l’invisible" (synthèse) Liens dans l’espace et dans le temps Changements d’échelles ou raisonnement multiscalaire De la vue au regard L’influence des temps Mettre le visible en sourdine Traces et signes - émotions et symboles Curiosité Zones sensibles et escamots Désir, plaisir de la découverte Peur de l’inconnu, peur de se perdre Ancrage spatial Intelligence visuospatiale Intelligence corporelle-kinesthésique Cartes mentales dynamiques Acteurs Rapports de force Avoir le réflexe "acteurs" (synthèse) L’approche émotionnelle Rencontrer la chaleur du paysage Recherche de sens Diversité des regards et des valeurs Le filtrage de notre perception et de notre interprétation Découvrir des identités territoriales Mythes et paysage Diversité des aspects et des points de vue Aspects, valeurs et liens avec la vie Aspects et points de vue sur le paysage Réflexe "contextualisation" Cadrage permanent Approche multiculturelle et interculturelle Systémique et complexité Intelligence logico-mathématique Architecture moléculaire Réflexe "destinataire" Ergonomie ou pédagogie ?

RÉALISATIONS

Projets accompagnés par l’IEP et/ou par le LMG Points de vue sur un centre d’accueil pour demandeurs d’asile (Bovigny - Belgique) Inventaire des hyperpaysages réalisés L’hyperpaysage de Freiburg L’hyperpaysage de la boucle de l’Ourthe à Esneux Hyperpaysage de Bastogne Hyperpaysage de Mozet Visé à 360° L’hyperpaysage didactique du Coeur de Liège Visite virtuelle de six types d’habitat en Wallonie L’hyperpaysage didactique de la Fagne de Malchamps Evaluation des hyperpaysages Introduction Grille d’évaluation des hyperpaysages

RECHERCHES PEDAGOGIQUES

Enseignement secondaire Recherche "Hyperpaysages de Wallonie" - 2000-2001 Enseignement supérieur Décodage de l’hyperpaysage didactique du Coeur de Liège Hyperpaysages : sensibiliser à l’aménagement du territoire par les nouvelles technologies - 2001-2002

FORMATIONS

Agenda 30 octobre 2008 : Conférence-atelier à Bruxelles Programme Se former ?

OUTILS

Outils techniques Réaliser des hyperpaysages : un dispositif technique simplifié ! Modes d’emploi Support technique de l’Institut d’Eco-Pédagogie Outils pédagogiques Exploitation des hyperpaysages de Malchamps et de Liège Organigrammes Le photolangage Les cartes conceptuelles et les cartes de pensée Activités de sensibilisation au paysage Paysage modelé Prise de vues "cartes postales emblématiques des paysages du territoire" Jeu de cartes pour un diagnostic partagé des enjeux territoriaux Longues vues Calques Rétrospective et prospective Le paysage d’où je viens

CONTACTS

Comment nous joindre ? Accompagnement de projet et formation Responsable scientifique du site